Наталья Михайловна Дьякова

           Я очень люблю слушать гул приближающейся школы. Люблю при подходе к ней замереть на секунду, слушая биение своего сердца. Я люблю смотреть,  как снежок, запущенный в окно на перемене, медленно стекает вниз по обратной стороне стекла, оставляя водяные узоры.

               Еще я люблю на этом же уроке подойти к мальчишке, его выпустившем, чтобы поговорить о будущем: помечтать вместе с ним, как он окончит школу на "отлично", изменятся правила поступления в Высшие учебные заведения и его пригласят учиться в самое престижное заведение страны и как весело будет жить в студенческом общежитии, и как он напишет диплом, и как станет лучшим из выпуска, а я буду им гордиться вместе с родителями. Я люблю прикасаться к будущему.

              Я люблю читать: все равно, что, пусть даже учебники.

Еще я люблю заходить в кабинет директора, но только, чтобы обязательно хвалили. Если не хвалят, тогда не надо.

Ужасно люблю делить задания на три уровня сложности и предупреждать о самостоятельных работах детей, правда, только один раз, но громко.

              Еще я очень люблю детей, которые справляются первыми и помогают тем, кто устал.

Когда у меня хорошее настроение, я люблю танцевать. Однажды дети зашли в кабинет,  а я танцевала, и они спросили:

- Вы что танцуете?

А я сказала:

- Я танцую  от того, что я ваш классный руководитель!

И они поняли.

Интересно, когда они вырастут, они будут танцевать?

           Еще я очень люблю вместе с детьми проводить различные исследования: большие и маленькие. Однажды мы остановили урок, чтобы выяснить,  сколько лет было Марии Кровавой, когда она стала королевой, а обнаружили, что Мария I Тюдор (Мария Кровавая)  на 11 лет была старше своего мужа Филиппа II.  С того урока теперь каждый раз у них возникает желание что-нибудь посчитать.

         Я люблю прикасаться к будущему, пожимая руку пятиклассника.

      Я люблю чудеса. Я в них верю. Я люблю видеть превращение родителей в детей, на родительских собраниях, и детей в родителей, спустя совсем немного лет.

       Я люблю задавать детям вопросы, на которые не знаю ответа. Сначала было стыдно, потом страшно, затем интересно, сейчас стало привычкой.  Люблю находить на них ответы сама, но еще больше люблю слушать найденные ответы детьми. Мы научились меняться такими вопросами.

        Я люблю, когда на партах лежат телефоны, только, чтобы обязательно на виброзвонке. Если не на виброзвонке, то лучше в рюкзак. Я прикасаюсь к будущему. Это революция в области технологий, по значимости она сравнима с революцией, вызванной изобретнием печатного станка. Если никто не потянулся к телефону – значит, можно "танцевать". Я люблю поговорить с детьми о будущем: как мы будем жить свободнее и счастливее и носить все знания с собой в колечке или встроенных чипах, и как перестанет быть важным сколько мы знаем, а будет важно, что мы умеем и как. Ужасно люблю запутывать детей и спрашивать после этого, как они будут чинить машину, не зная,  как она устроена? И мы приступаем к работе.

         Я люблю посмеяться. Иногда мне нисколько не хочется смеяться, но я себя заставляю, выдавливаю из себя смех - смотришь, через пять минут и вправду становится смешно.

          Я люблю новеньких детей в классе. Это испытание, маркер на степень воспитанности в коллективе. Я так прохожу тест. Если не прохожу - работаю. С коллективом, конечно. Вместе.

        Я люблю слова Марка Твена: " Все говорят о плохой погоде, но никто не пытается ее изменить". Это не об образовании (систему пытаются изменить немногие свыше), это не о школе (ее пытаются изменить все), это не об учениках - они всегда хорошие. Так можно выразиться по поводу социальных проблем в России: все говорят, что нашем обществе они существуют и их множество, но большинство из них остается неизменным, а некоторые только обостряются, потому как существует высокая степень пассивности у людей. Общество пытаются изменить учителя, потому что будущее общества - это не погода, его можно изменить. Школу  должны оканчивать активные, самостоятельные, уверенные в себе молодые люди. Я учу. Я прикасаюсь к будущему.